Les troubles dys, dont on parle de plus en plus (enfin !), regroupent des difficult\u00e9s multiples et tr\u00e8s diverses.<\/p>\n
Ces \u00ab\u00a0\u00e9tiquettes\u00a0\u00bb ont des avantages. N\u00e9gliger de poser un diagnostic est une erreur, souvent entretenue par des professionnels \u00ab\u00a0ne souhaitant pas mettre des enfants dans des cases\u00a0\u00bb. Il est important de distinguer \u00ab\u00a0\u00e9tiquette\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0erreur de diagnostic\u00a0\u00bb. Les consultations en neuropsychologie participent activement au diagnostic des troubles dys.<\/p>\n
Difficile de r\u00e9pondre rapidement<\/strong>. Chaque personne a des capacit\u00e9s diff\u00e9rentes de son voisin en m\u00e9moire, pour son concentrer, r\u00e9fl\u00e9chir ; nous avons chacun notre vocabulaire propre et nos exp\u00e9riences personnelles qui influencent nos capacit\u00e9s cognitives.<\/p>\n Mais on peut retenir quelque chose de simple<\/strong> : un trouble DYS = un trouble de l’automatisation d’un outil mental !<\/p>\n La dyslexie = un trouble d’automatisation du langage \u00e9crit.<\/p>\n La dyspraxie\/TDC = un trouble de l’automatisation du contr\u00f4le des gestes et de la repr\u00e9sentation du corps dans l’espace.<\/p>\n La dyscalculie = un trouble de l’automatisation des processus arithm\u00e9tiques et\/ou num\u00e9riques.<\/p>\n On retiendra donc que dans le cas d’un trouble DYS, il y a un processus qui continue de consommer beaucoup d’attention, beaucoup \u00ab\u00a0d’\u00e9nergie mentale\u00a0\u00bb alors que cela ne devrait plus \u00eatre le cas<\/strong>. Par exemple, la lecture restera une t\u00e2che consciente, difficile et fatigante, source d’erreur, pour une personne dyslexique.<\/p>\n >\u00a0Pour les parents:\u00a0\u00a0\u00ab\u00a0poser leur valise\u00a0\u00bb. Nommer les difficult\u00e9s, c’est la fin du parcours de recherche des troubles. Ceux-ci existent, ils portent un nom, les inqui\u00e9tudes sont l\u00e9gitimes. C’est souvent un deuil, apprendre que son enfant a un trouble. Mais en m\u00eame temps, identifier un trouble, c’est mettre de c\u00f4t\u00e9 d’autres probl\u00e9matiques.<\/p>\n > Pour les enfants : Mieux se comprendre. C’est essentiel. Dans les troubles des apprentissages, la perte de confiance de l’enfant dans ses capacit\u00e9s est fr\u00e9quente, voire syst\u00e9matique. Apprendre qu’on a un<\/strong> probl\u00e8me, c’est aussi apprendre qu’on a pas que des<\/strong> probl\u00e8mes.<\/p>\n > Elles permettent la communication entre les professionnels.<\/p>\n > Elles permettent la reconnaissance des troubles par l’\u00e9cole, par les organismes tels que la MDPH ou la m\u00e9decine scolaire.\u00a0Nommer les troubles est un acte essentiel pour pouvoir les adapter \u00e0 l’\u00e9cole et \u00e0 la maison.<\/p>\n > L’\u00e9tiquette ne donne pas d’explication sur le profil de la personne. Elle donne une explication g\u00e9n\u00e9rale sur le type de difficult\u00e9s, mais on ne conna\u00eet ni ses points forts, ni ses points faibles personnels. Les bilans (orthophoniques, neuropsychologiques,…) participent \u00e0 l’\u00e9tiquette, mais donnent aussi des informations essentielles sur le profil de la personne.<\/p>\n > L’\u00e9tiquette est fixe dans le temps, alors que l’enfant grandit, ainsi que son cerveau. Si une personne est dyslexique, c’est pour toujours. Mais l’intensit\u00e9 de ses difficult\u00e9s, ses strat\u00e9gies de compensation \u00e9voluent avec son \u00e2ge, son exp\u00e9rience de la vie,…<\/p>\n > Tout n’est pas trouble dys ! Un retard en lecture n’est pas une dyslexie. Un travail de qualit\u00e9 au niveau des \u00e9valuations est indispensable.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Les troubles dys : Dyslexie, dyspraxie, dysgraphie,… Comment s’y retrouver ? Les troubles dys, dont on parle de plus en plus (enfin !), regroupent des difficult\u00e9s multiples et tr\u00e8s diverses. Ces \u00ab\u00a0\u00e9tiquettes\u00a0\u00bb ont des avantages. N\u00e9gliger de poser un diagnostic<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":38,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-202","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\nLes \u00e9tiquettes \u00ab\u00a0DYS\u00a0\u00bb ont leurs avantages !\u00a0Nommer les difficult\u00e9s de l’enfant, cela permet :<\/h4>\n
Les \u00e9tiquettes \u00ab\u00a0DYS\u00a0\u00bb ont aussi leurs d\u00e9fauts !<\/h4>\n