{"id":69,"date":"2016-10-28T11:38:26","date_gmt":"2016-10-28T10:38:26","guid":{"rendered":"http:\/\/neuropsychologue-nevers.fr\/?page_id=69"},"modified":"2016-10-28T20:09:11","modified_gmt":"2016-10-28T19:09:11","slug":"tda-et-hyperactivite","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/neuropsychologue-nevers.fr\/index.php\/troubles-cognitifs\/tda-et-hyperactivite\/","title":{"rendered":"TDA et hyperactivit\u00e9"},"content":{"rendered":"<h5>Hyperactivit\u00e9<\/h5>\n<p>Un nombre majeur de consultations pour les enfants concernent maintenant \u00ab\u00a0l&rsquo;hyperactivit\u00e9\u00a0\u00bb. Ces demandes sont fr\u00e9quentes, que ce soit dans les institutions (CMP, CMPP,&#8230;) ou en lib\u00e9ral. Dans de nombreux cas, un diagnostic de Trouble D\u00e9ficitaire de l&rsquo;Attention avec ou sans hyperactivit\u00e9 est pos\u00e9. Et essentiellement, un traitement m\u00e9dicamenteux (Ritaline, Concerta, Quasymp,&#8230;) est pos\u00e9.<\/p>\n<p>Mais trop souvent, le diagnostic est pos\u00e9 et le m\u00e9dicament prescrit sans donn\u00e9es suffisantes. L&rsquo;hyperactivit\u00e9, c&rsquo;est globalement le fait de bouger beaucoup, voire trop. <strong>Mais un diagnostic et un traitement ne doivent pas \u00eatre syst\u00e9matiques quand on parle d&rsquo;hyperactivit\u00e9 !<\/strong> Celle-ci peut avoir des origines tr\u00e8s diverses, notamment sur le plan affectif, scolaire, familial&#8230;<\/p>\n<h5>Le TDA &#8211; Trouble D\u00e9ficitaire de l&rsquo;Attention avec\/sans hyperactivit\u00e9<\/h5>\n<p>Le TDA, avec ou sans hyperactivit\u00e9, est en revanche un trouble r\u00e9el, d&rsquo;origine d\u00e9veloppementale. La d\u00e9finition exacte du trouble \u00e9volue mais actuellement, elle est incompl\u00e8te et insatisfaisante. Sans entrer dans les d\u00e9tails, on peut retenir que le TDA se caract\u00e9rise par :<\/p>\n<ul>\n<li>Des difficult\u00e9s de concentration importantes qui se marquent \u00e0 la maison et \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole<\/li>\n<li>Une difficult\u00e9 \u00e0 ne pas r\u00e9fl\u00e9chir et agir de mani\u00e8re impulsive<\/li>\n<li>Une r\u00e9gulation \u00e9motionnelle insuffisante par rapport au contexte<\/li>\n<li>Souvent, une agitation motrice importante voire majeure<\/li>\n<\/ul>\n<p>Le site de <a href=\"http:\/\/www.tdah-france.fr\">TDAH-France<\/a> fournit de nombreuses informations sur le TDA.<\/p>\n<p>Ces difficult\u00e9s sont persistantes et rel\u00e8vent d&rsquo;un trouble d\u00e9veloppemental, elles ne sont pas mieux expliqu\u00e9es par une autre cause. Au-del\u00e0 de cette d\u00e9finition tr\u00e8s courte, les enfants concern\u00e9s rencontrent souvent des probl\u00e8mes relationnels et d\u2019apprentissage. les relations parents-enfants sont \u00e9galement affect\u00e9es par le TDA.<\/p>\n<h5>Premi\u00e8re difficult\u00e9 : le diagnostic<\/h5>\n<p>Le diagnostic du TDA n&rsquo;est pas simple. Un entretien ne suffit pas et souvent, plusieurs consultations sp\u00e9cialis\u00e9es sont n\u00e9cessaires. Celles-ci sont INCONTOURNABLES pour une bonne raison : d&rsquo;autres difficult\u00e9s sont \u00e0 exclure avant de poser le diagnostic (probl\u00e8mes affectifs, autre probl\u00e8me d&rsquo;apprentissage,&#8230;). Encore trop souvent, un diagnostic + une prescription sont soumis aux parents apr\u00e8s des consultations trop courtes et trop peu nombreuses.<\/p>\n<p>L&rsquo;\u00e9valuation neuropsychologique fait souvent partie de ces consultations sp\u00e9cialis\u00e9es, y compris dans le cas o\u00f9 le diagnostic est valide. En effet, mieux conna\u00eetre le profil d&rsquo;apprentissage est indispensable pour d\u00e9terminer les bonnes pistes d&rsquo;adaptation \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole et au domicile. <strong>\u00ab\u00a0Probl\u00e8mes de concentration\u00a0\u00bb ne suffit pas pour aider.<\/strong><\/p>\n<h5>Seconde difficult\u00e9 : la prise en charge<\/h5>\n<p>Souvent, et notamment en institution, les enfants qui ont un diagnostic valide sont pris en charge en orthophonie et sur le plan psychologique, ou encore en psychomotricit\u00e9. Ces prises en charge sont indispensables&#8230; Mais insuffisantes. Si le TDA entra\u00eene souvent des difficult\u00e9s scolaires et affectives, aider sur ces plans ne suffit pas.<\/p>\n<p>Des aides sp\u00e9cifiques au niveau neuropsychologique sont souvent voire syst\u00e9matiquement pertinentes. Cela commence par mieux comprendre le fonctionnement de l&rsquo;enfant dans les apprentissages et \u00e0 la maison. Les consultations permettent \u00e9galement de mettre en place des guidances parentales, afin de soutenir et d&rsquo;orienter le fonctionnement familial, souvent conflictuel. Enfin, des aides peuvent \u00eatre fournies \u00e0 l&rsquo;enfant lui-m\u00eame, pour d\u00e9velopper l&rsquo;utilisation de nouvelles strat\u00e9gies d&rsquo;apprentissages.<\/p>\n<p>Le traitement m\u00e9dicamenteux ne suffit donc JAMAIS\u00a0! Sur le plan scolaire, il peut \u00eatre un alli\u00e9 pr\u00e9cieux. Mais \u00e0 nouveau, d&rsquo;autres choses sont n\u00e9cessaires. Les enfants TDA sont des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins particuliers, et de nombreuses adaptations peuvent \u00eatre propos\u00e9es dans le milieu de la classe. Les consultations neuropsychologiques sont notamment orient\u00e9es vers cet objectif.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hyperactivit\u00e9 Un nombre majeur de consultations pour les enfants concernent maintenant \u00ab\u00a0l&rsquo;hyperactivit\u00e9\u00a0\u00bb. Ces demandes sont fr\u00e9quentes, que ce soit dans les institutions (CMP, CMPP,&#8230;) ou en lib\u00e9ral. 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